Educación errónea.

“La admiración y la sorpresa son los motores de la motivación de los niños”. Esta es una de las ideas que nos dice Catherine L’Ecuyer,  investigadora de temas relacionados con la educación, en la entrevista de La Contra de La Vanguardia del pasado 11 de enero.

En la entrevista, Catherine nos cuenta cómo tendría que ser una buena educación para los alumnos y alumnas. Una educación que tiene que ser desde dentro hacia fuera, no al revés como actualmente pasa. Tendríamos que dejar a los niños y las niñas experimentar por ellos mismos para que aprendan sobre el mundo que les rodea a su ritmo, jugando e imaginando, para sacar así lo mejor de ellos mismos, para sacar su creatividad.

Actualmente estamos ‘sobreestimulando’ a los más pequeños con exceso de información, en las aulas con muchas materias y contenidos, en casa con la televisión,  internet, etc.  Es la manera de hacerlos más inteligentes y preparados, pero de esta manera realmente lo que hacemos es evitar que descubran por ellos mismos, que se sorprendan y que se motiven.

“Un niño ve por primera vez el cielo, y estrena el cielo. Crece maravillado por todo lo que le rodea. Si te fijas, de camino al colegio las madres arrastran a los niños, sólo las abuelas caminan con ellos” dice Catherine L'Ecuyer.

Todas estas son reflexiones que tenemos que tener muy en cuenta, pues nos dibujan cómo deberíamos estimular y mejorar las capacidades de los más pequeños.

Información: Entrevista de La Vanguardia a Catherine L'Ecuyer
Imagen extraída de: http://estudiacurso.com/actividades-para-estimular-la-creatividad-de-los-ninos/

“A todos los niños y jóvenes que quieren ser libres”

Quienes se manifiestan en la película, 'Educación prohibida', son personas que creen en lo que dicen y que tratan de llevarlo a la práctica. En la película no solo hacen una crítica dura y fundada a la escuela tradicional sino que llevan a la práctica sus razonamientos de escuelas progresistas e innovadoras. La escuela tradicional contradice en su estructura y funcionamiento, la mayoría de los presupuestos que defienden estos profesionales. He aquí algunos de ellos:

‘El hecho de aprender es apasionante’,  ‘El ser humano está hecho para aprender’, Por eso, cuando rechaza el aprendizaje, hay que preguntarse qué es lo que no se está planteando bien en la institución escolar.

El fin de la educación es la felicidad. Se puede disfrutar aprendiendo. Y el aprendizaje ha de perseguir la felicidad, no el sufrimiento o la dureza. Eso no quiere decir que la escuela no prepare para las dificultades de la vida. 'Si no eres feliz, no estás educado', esto es lo que se dice en la película.

El aprendizaje ha de ser cooperativo, fruto de las aportaciones de todos y de todas. Todo lo aprendemos entre todos nosotros. Solo aprende el que quiere. Por eso resulta decisivo despertar el ‘amor’ al conocimiento. No se impone el curriculum, sino que se construye y se desarrolla libremente.

Cada persona tiene su ritmo y su estilo de aprendizaje. No se acepta ese aprendizaje. Todos aprender lo mismo, todos a la vez, de la misma forma.

‘El amor está en la base del aprendizaje. Los alumnos aprenden al calor de los afectos. No se puede aprender nada significativo desde el desamor’, afirma una profesora.

El curriculum ha de ser comprensivo. La fragmentación del curriculum es negativa para el aprendizaje, ya que la realidad es multidisciplinaria y solo se puede comprender de forma global.

Hay que enseñar a decidir libremente y hacer elecciones libres para aprender a decidir. Es muy importante hacer y hacerse preguntas. Hacer preguntas, encadenar la admiración con la interrogación y la indagación, ya que ese es el camino para el aprendizaje.

La capacidad de investigación es importante para al ser humano. Desde que somos niños, desde que nacemos, nacemos con una capacidad de crear, somos creativos y observadores y curiosos. Y en la escuela pueden pasar dos cosas: que se acompañe ese proceso y se propicien actividades para desarrollar esa capacidad o se le frustre al alumno, que se le ‘prohíba’ al niño de ser creativo.

Desde el comienzo de la película,  vemos la historia de unos alumnos y alumnas que quieren leer un discurso muy crítico sobre la escuela y que se encuentran con la oposición de la dirección y de un sector del profesorado, el testimonio de un grupo de educadores y educadoras de diferentes países. Imágenes de escuelas y de alumnos que viven y trabajan en ellas de forma cooperativa.

Imagen primera extraída de: http://tituloriginal.blogspot.com.es/2012/08/la-educacion-prohibida-pelicula.html
Imagen segunda extraída de: http://siempreenmedio.files.wordpress.com/2011/12/nubes1.gif
Vídeo extraído de: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=rUGA-rEN9vE

Somos educados para perder la creatividad.

Sir Ken Robinson es un reconocido experto a nivel mundial en creatividad y educación. En una ponencia en el TED en 2006, ya apuntaba lo que ahora empieza a ser una evidencia: La necesidad de educar la creatividad de los niños. Porque son ellos quienes construirán el Mundo del futuro: Un Mundo y un futuro muy inciertos, lleno de necesidades y de cambios, de innovación y de mejoras. En su opinión, todos los niños tienen una alta capacidad de innovación y grandes talentos que se está desaprovechando escandalosamente. Para que esto no suceda, el experto no duda en poner la importancia de la educación de la creatividad al mismo nivel que la alfabetización.

Un punto importante a favor de los más pequeños es el riesgo que toman en sus respuestas y decisiones, si no saben algo se lo inventan, prueban… No es que equivocarse sea sinónimo de creatividad, pero si no estás dispuesto nunca a equivocarte, nunca descubrirás nada nuevo y creativo. Y el problema es que, a medida que nos vamos haciendo mayores, aumenta el miedo a la equivocación y disminuye progresivamente la capacidad de crear.

En este sentido, la escuela no está libre de culpa, el sistema educativo se basa en la noción de la habilidad académica, de enseñar lo que necesitarás cuando vayas a trabajar. Por ello, en la escuela, no se tienen en cuenta habilidades en las que un niño posiblemente destaque, porque se ha decidido que no serán relevantes en su vida adulta, como por ejemplo la danza o la música. De esta manera, se desaprovechan grandes capacidades y futuras oportunidades.

Debemos determinar y retocar la manera de educar, y esto parte por modelar nuestra noción de la inteligencia. Esta tiene 3 factores clave que se debe de tener en cuenta a la hora de educar, es variable, ya que pensamos de muchas maneras; es dinámica, interactiva, porque la creatividad parte de la conexión de varias partes del cerebro y de conocimientos en diversas áreas; y por último, es única. Cada persona la expresa de una forma particular e individual.

No se puede seguir enseñando sólo aquellas materias que se consideran básicas a nivel general, como las matemáticas o la lengua. Sino que se deben de trabajar las habilidades individuales de cada uno, de una manera integral y completa.

Para concluir, se puede resumir citando que nuestra única esperanza de futuro es adoptar una nueva concepción de la capacidad humana. El sistema educativo debe explotar nuestras mentes buscando los recursos particulares de cada uno. Debemos replantear los fundamentos de la educación de los niños y niñas, debemos verlos cómo la esperanza que son, fomentar su capacidad creativa. Una capacidad que permitirá en un futuro solucionar todos los problemas con los que se encuentren y nos encontramos.

Imagen extraída de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwW_Vo8AjHh70atRS70USxCZO9AruJx61S7Bg37EbBwFiQVTexxhL0OEoqo-E2aDVjn6Z9HTM2lPgxxbh-TGKsVCmkgJKqi2ej58tbmeBbhdRXm7XVdiCxLxgYvKYSCEV_A44Nh6ERywk/s1600/planificacion.jpg

Vídeo extraído de: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nPB-41q97zg

El año de la educación

Desde 2005, la Fundación Antena 3 se dedica a niños y jóvenes, trabajando para potenciar sus capacidades, luchando por sus derechos y prestando una especial atención a los niños hospitalizados.

Entre sus objetivos se encuentra la escucha y participación de niños y jóvenes, convencida de que, mediante iniciativas amenas de sensibilización, se pueden conseguir actitudes responsables, así como un papel activo de los más jóvenes en la sociedad para que pongan en marcha iniciativas que puedan mejorar parte de su mundo. Y eso es Te Toca, un proyecto que cuenta con el respaldo del Grupo Antena 3 para convertirse en altavoz de las ideas de los jóvenes y  darles la oportunidad de convertirse en agentes de un cambio social. Se podrá participar en concursos sobre la mejora del ambiente escolar, con solo registrarse gratuitamente y adjuntar una autorización paterna.

Año tras año, la Fundación Antena 3 centra sus esfuerzos en un tema. En 2012, se movilizó a los jóvenes en torno a una problemática medioambiental. Éste es el año de la educación en la Fundación Antena 3, y por eso el lema se ha centrado en una problemática relacionada con la educación.

Imagen extraída de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC-CZDdOffmLeRB6zF_BHwi4-BNeq00kDtJGaiQ3xFGTCQ1P6C4a6vRQG1DrdOBXwistGXcSeiaxRQC_hkv3gi9WFfvjcRkehSufN5g7p2uuhlcEOsuiw2bv9OA4p9S-6ELWWP1lBrd_E/s1600/te+toca.png
Vídeo extraído de: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=woa1KT8oiPA

Bienvenidos a mi blog.

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Mi nombre es Carolina Herrera Rodríguez, tengo 21 años, vivo en La Orotava, Tenerife y estudio el tercer año del Grado de Pedagogía en la Universidad de La Laguna. Los objetivos de este blog serán opiniones personales basadas en la situación actual de la educación en España comparada con otros países. Compartiré noticias de periódicos,  fotos, vídeos,  opiniones de otros blogueros, y demás, exponiendo mi opinión.